FGB ARTE e História de Pernambuco ~ ITINERARIO FORMATIVO LINGUAGENS E CIENCIAS HUMANAS

ITINERARIO FORMATIVO LINGUAGENS E CIENCIAS HUMANAS - 2° ANO C

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JUSTIFICATIVA

Atender necessidades da Formação Geral Básica - Itinerário Formativo História de Pernambuco (Ensino Médio), conforme as novas orientações da BNCC e dos Parâmetros Curriculares do Estado de Pernambuco

HABILIDADES

(EM13CHS201HI06PEe) Reconhecer as dinâmicas e deslocamentos das populações, ideias e mercadorias, em diferentes tempos históricos como práticas sociais que desencadearam transformações, contatos e conflitos entre diversos povos e culturas, por motivos religiosos, econômicos e políticos

(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.

(EM13CHS103HI03PE) Problematizar e contextualizar concepções cristalizadas a partir da visão colonial eurocentrada, por meio de elementos da pesquisa histórica de modo a se posicionar autonomamente frente aos desafios contemporâneos.

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros)

(EM13CHS105GE04PE) Avaliar as relações entre o processo de crescimento das cidades e os impactos no campo, ponderando sobre suas origens, dicotomias e impactos na contemporaneidade, considerando os processos que envolvem campo e cidade em suas complexidades.

(EM13CHS601HI17PEa) Investigar as relações de poder, de conflito e de aproximação estabelecidas entre os diversos grupos sociais, culturais, étnico-raciais com destaque para a emergência de lutas etnogênicas no combate à exclusão e no fortalecimento de políticas inclusivas no contexto latino americano dos povos indígenas e das populações afrodescendentes

(EM13LGG105AR03PEb) (ARTES VISUAIS, DANÇA, MÚSICA, TEATRO) Pesquisar, analisar e utilizar tecnologias contemporâneas e redes sociais na produção de obras e vivências artísticas dentro e fora do ambiente escolar, para discutir e refletir sobre temas atuais relevantes.

(EM13CO25) Dialogar em ambientes virtuais com segurança e respeito às diferenças culturais e pessoais, reconhecendo e denunciando atitudes abusivas.

CONTEÚDOS

Pernambuco Colonial: estrutura econômica, social e política

A invasão holandesa em Pernambuco 1630-1654

O trabalho escravo, a produção açucareira (Plantation), a Casa Grande e a Senzala,

Zumbí dos Palmares ( Filme)

Resistências e Rebeliões Coloniais e no Império em Pernambuco

Insurreição Pernambucana 1645-1654

Confederação dos Cariris /Guerra dos Bárbaros 1683 - 1713

Guerra dos Mascates 1710 - 1711

Confederação do Equador 1824

Revolução Praeira 1848 - 1850

São João Cíclo Junino: música celebração, excursão, projetos, monumentos, conjuntos de construções e sítios arqueológicos, crenças e costumes importantes para a memória, a identidade e a criatividade dos povos e a riqueza das culturas

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Leituras, reflexão, debates

Excursões pedagógicas, visita técnica, reconhecimento de territórios, pesquisa de campo

Produzir e publicar conteúdo como textos, imagens, áudios, vídeos;

Trabalho em equipe, produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.

Apresentação de pesquisas, produções, participação em celebrações culturais do ciclos culturais, utilizar diferentes recursos de saberes, mídias digitais.

Observação, leitura e análises de charges, infográficos, documentos, músicas, pinturas, esculturas

Realização de testes escritos,

Comportamento proativo, responsável, colaborativo

Exibição de documentários e filmes

*Proposta Professor Edgar Severino dos Santos - EREM JUstulino Ferreira Gomes

PROCENDIMENTOS AVALIATIVOS

Participar das atividades sugeridas, dialogadas, pactuadas

Responder avaliações escritas, orais, colaborativas

Dialogar em ambientes virtuais com segurança e respeito às diferenças culturais e pessoais, reconhecendo e denunciando atitudes abusivas.

Desenvolver o pensamento por meio de diálogos, reflexões, produções e seminários

Produção de materiais como, por exemplo, vídeos, jornais e revistas eletrônicas e blogs, a partir de recortes de acervos digitais que datam do período.

Realizar projetos, excursões Bom Jardim, Recife, Caruaru, visitação ao Museu de Bom jardim, gincanas de conhecimentos, produzir conteúdos para postar em sites, redes socias, fazer pesquisas, assistir filmes, ler charges, fotografias, cantar, dançar, pesquisar, interpretar, participar de ações culturais, escrever, ler, pensar, criticar, fazer atividades em grupo, criar blogs, jornais.

Mobilizar esforços para atingir objetivos pedagógicos estabelecidos

Gerar autoconhecimento, satisfação pessoal com alcance de metas pessoais, contribuir com o projeto de vida pessoal e coletivo, ser melhor a cada dia, ser feliz, crítico, consciente

Participação nas avaliação externas, projetos.

Atitude, ativismo e protagonismo ambiental, social, político, cultural, econômico, humanitário e tecnológico.

Aprender a ser, conviver, fazer e conhecer.

Desenvolver a oralidade, o espírito de liderança e ação protagonista, consciente

*Proposta de Planejamento elaborado pelo Professor Edgar Severino dos Santos - EREM Justulino Ferreira Gomes

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História de Pernambuco 3º trimestre

JUSTIFICATIVA

HABILIDADES

(EM13CHS503HI15PEc)Analisar e compreender as relações de dominação e resistência, evidenciando conflitos e negociações existentes entre diferentes grupos sociais, culturais, territoriais, religiosos, étnico-raciais, de gênero, de orientação sexual, de idade, comparando os diferentes contextos históricos.

(EM13CHS602HI18PEb) Identificar e contextualizar os processos de implantação das ditaduras na América Latinado século XX, com ênfase no Brasil e os movimentos sociais pela redemocratização dos Estados Nações latino-americanos e os impactos desses processos na vida dos seres humanos.

(EM13CHS403GE16PE) Identificar o desenvolvimento das mudanças nas relações sociais e no processo de produção no mundo do trabalho, tanto no campo, quanto na cidade, ocorridas pelos avanços tecnológicos informacionais que criaram e/ou aprofundaram situações de desigualdade e conflitos sociais

(EM13CO22) Produzir e publicar conteúdo como textos, imagens, áudios, vídeos e suas associações, bem como ferramentas para sua integração, organização e apresentação, utilizando diferentes mídias digitais.

(EM13LGG302AR09PE)(ARTESVISUAIS,DANÇA, MÚSICA,TEATRO) Posicionar-se criticamente em relação às formas de imposição e dominação cultural, analisando obras consideradas contrárias ao padrão dominante, do ponto de vista estético e cultural, ampliando o repertório e o poder de ação e intervenção

CONTEÚDO

Pernambuco: do Império à República

Independência do Brasil e reflexos em Pernambuco

Confederação do Equador 1824

Revolução Praeira 1848 - 1850

Recife e o cotidiano no início do Século XIX

Governadores de Pernambuco: Realizações, desafios

Pernambuco: Golpe de 1964 e Regime Militar

Cidades de Pernambuco: IDH, Índice de Felicidade, Bom Jardim

Pernambuco no cenário econômico mundial, industrialização, questões sociais, grandes projetos

Problemas históricos: secas, fome, desemprego, êxodo rural, meio ambiente

Cultura, arte, festividades, celebrações, desenvolvimento sustentável, turismo, humanidades.

Movimentos Culturais: Cinema, teatro, cultura popular, museologia,

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Leituras, reflexão, debates

Excursões pedagógicas, visita técnica, reconhecimento de territórios, pesquisa de campo

Produzir e publicar conteúdo como textos, imagens, áudios, vídeos;

Trabalho em equipe, produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.

Apresentação de pesquisas, produções, participação em celebrações culturais do ciclos culturais, utilizar diferentes recursos de saberes, mídias digitais.

Observação, leitura e análises de charges, infográficos, documentos, músicas, pinturas, esculturas

Realização de testes escritos,

Comportamento proativo, responsável, colaborativo

Exibição de documentários e filmes

*Proposta por Professor Edgar Severino dos Santos - EREM Justulino Ferreira Gomes

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS

Participar das atividades sugeridas, dialogadas, pactuadas

Responder avaliações escritas, orais, colaborativas

Dialogar em ambientes virtuais com segurança e respeito às diferenças culturais e pessoais, reconhecendo e denunciando atitudes abusivas.

Desenvolver o pensamento por meio de diálogos, reflexões, produções e seminários

Produção de materiais como, por exemplo, vídeos, jornais e revistas eletrônicas e blogs, a partir de recortes de acervos digitais que datam do período.

Realizar projetos, excursões, visitação ao Museu de Bom jardim, gincanas de conhecimentos, produzir conteúdos para postar em sites, redes socias, fazer pesquisas, assistir filmes, ler charges, fotografias, cantar, dançar, pesquisar, interpretar, participar de ações culturais, escrever, ler, pensar, criticar, fazer atividades em grupo, criar blogs, jornais

Mobilizar esforços para atingir objetivos pedagógicos estabelecidos

Gerar autoconhecimento, satisfação pessoal com alcance de metas pessoais, contribuir com o projeto de vida pessoal e coletivo, ser melhor a cada dia, ser feliz, crítico, consciente

Participação nas avaliação externas, projetos.

Atitude, ativismo e protagonismo ambiental, social, político, cultural, econômico, humanitário e tecnológico.

Aprender a ser, conviver, fazer e conhecer.

Desenvolver a oralidade, o espírito de liderança e ação protagonista, consciente

*Proposta Professor Edgar Severino dos Santos - EREM JUstulino Ferreira Gomes

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JUSTIFICATIVA

HABILIDADES

(EM13CHS104)Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracteriza a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

(EM13CHS104HI04PEa) Compreender o significado histórico dos patrimônios culturais materiais e imateriais e sua função identitária na constituição de diferentes grupos em variados tempos e espaços, destacando o patrimônio cultural material e imaterial pernambucano.

(EM13CHS103GE02PE) Distinguir análises sobre o espaço por meio de conceitos geográficos fundamentais que compreendem as estruturas territoriais e regionais, subsidiando o diagnóstico das paisagens naturais e humanizadas, promovendo a reflexão e a constituição de argumentações científicas próprias da Geografia.

EM13LGG601AR14PE)(ARTES VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,TEATRO) Conhecer, entender, respeitar e preservar as diversas manifestações da arte em suas múltiplas funções utilizadas por diferentes grupos sociais (movimentos artísticos contemporâneos)e grupos étnicos (povos originários, quilombola, cigano, entre outros.

(EM13LGG703)Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, Selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, Textos filosóficos e sociológicos, Documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros.

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OBJETO DE ESTUDO

Pernambuco: características históricas e geográficas de Pernambuco (contextos passados e no presente);

Pré-história do Brasil (Pré-história de Pernambuco); Povos originários, indígenas na atualidade, lutas atuais, miscigenação

Cultura pernambucana: música, dança, cultura, expressão e diversidade étnica do carnaval; Carnaval Levino Ferreira (Bom Jardim); Encontro de Burrinhas, Caboclinhos, Catirinas e Maracatus de Pernambuco;

Cartografia de Pernambuco: Observação do território pernambucano, suas regiões, ocupação, demografia, expressão e representação por meio da música, hino, signos;

Revolução Pernambucana de 1817. Contextos, objetivos, lutas e resultados contribuições e legados. 6 de Março nossa Data Magna, Símbolos.

Mulheres de Tejucupapo: As lutas das heroínas do passado e no presente,

Guerra dos Bárbaros.

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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Leituras, reflexão, debates

Produzir e publicar conteúdo como textos, imagens, áudios, vídeos;

Trabalho em equipe, produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.

Apresentação de pesquisas, produções, participação em celebrações culturais do ciclos culturais, utilizar diferentes recursos de saberes, mídias digitais.

Observação, leitura e análises de charges, infográficos, documentos, músicas, pinturas, esculturas

Realização de testes escritos,

Comportamento proativo, responsável, colaborativo

Exibição de documentários e filmes

PROCENDIMENTOS AVALIATIVOS

Participar das atividades sugeridas, dialogadas, pactuadas

Responder avaliações escritas, orais, colaborativas

Dialogar em ambientes virtuais com segurança e respeito às diferenças culturais e pessoais, reconhecendo e denunciando atitudes abusivas.

Desenvolver o pensamento por meio de diálogos, reflexões, produções e seminários

Produção de materiais como, por exemplo, vídeos, jornais e revistas eletrônicas e blogs, a partir de recortes de acervos digitais que datam do período.

Mobilizar esforços para atingir objetivos pedagógicos estabelecidos

Gerar autoconhecimento, satisfação pessoal com alcance de metas pessoais, contribuir com o projeto de vida pessoal e coletivo, ser melhor a cada dia, ser feliz, crítico, consciente

Participação nas avaliação externas, projetos.

Atitude, ativismo e protagonismo ambiental, social, político, cultural, econômico, humanitário e tecnológico.

Aprender a ser, conviver, fazer e conhecer.

Desenvolver a oralidade, o espírito de liderança e ação protagonista, consciente

*Proposta Professor Edgar Severino dos Santos - EREM JUstulino Ferreira Gomes

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- Estudo de textos, análise de vídeos, filmes e documentários.

- Realizar exercícios individuais e ou coletivos no caderno, em sala ou via plataforma digital.

- Debates em sala e/ou via diálogos em grupo de WhatsApp. Debate no Google Sala de Aula.

- Promover leituras de imagens, vídeos, músicas. Debate no Google Sala de Aula.

- Observação e leitura de charges, infográficos, vídeos, músicas, pintura, esculturas.

- Pesquisa, Exercício e Debate no Google Sala de Aula.

- Estimular a criação de conteúdos no formato de vídeo, áudio, textos, fotografia.

- Orientar para o bom uso das plataformas digitais, sites, redes sociais.

- Realizar projetos, excursões, cursos, estudos sobre o Plano Diretor Participativo da Cidade.

A África do século V ao XVI Sociedades pré-colombianas na América. Povos indígenas do Brasil e de Pernambuco.

Revolução Pernambucana de 1817. Contextos, objetivos, lutas e resultados contribuições e legados. 6 de Março nossa Data Magna, Símbolos.

ESPAÇO GEOGRÁFICO DE PERNAMBUCO Conceitos gráficos e suas relações ambientais culturais: Espaço; Região; Lugar.

(EM13CHS206) Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico

Geografia e estudos da diversidade do mundo, do Brasil e de Pernambuco: Problemas socioambientais e seus impactos cotidianos; A interculturalidade e as relações sociais nos lugares e espaços geográficos; Racismo ambiental; A Geografia e a inclusão social e digital

1- Objetos do Conhecimento Cultural

CONTEXTOS E PRÁTICAS O corpo como superfície, interações e representações.

Artes Visuais: pintura corporal dos povos originários do Brasil e suas simbologias; A arte plumária indígena; Geotintas, conceito, fabricação e aplicação; A pintura corporal africana e suas simbologias; Indumentária étnica: significados culturais e adornos simbólicos;

Dança: movimentosvividose/ou observadosemdiferentesestilosde dança;processoseprodutos coreográficosobservadose/ouvividos emsaladeaulaouproduzidospela humanidade;estereótipose preconceitosemrelaçãoaoscorpos diversos;respeitoàdiversidade.

Dança:pesquisaemdanças,em diálogocomculturaslocaise tradicionais(cigana,afrobrasileiras/ quilombola,indígenas);Espaçosnão

Música:Músicaeexpressãocorporal; instrumentocomoextensãodocorpo; percussãocorporal(Barbatuques, Stompeoutros).Presençaeinteração damúsicacomasoutrasáreas(música nocinema,noteatro,nadança,nas artesvisuais,musicoterapia,na comunicação,etc.).

Teatro:TeatroNegro;TeatrodeRua; TeatrodoOprimido;conceito;jogose experimentações;Linguageme característicasdasperformances; Conceitoseexperimentações; Arte Circense; teatro no Movimento Armorial.

(EM13LGG604AR12PEb) Analisar e criar práticas artísticas que se expressam através do corpo, relacionando-as a contextos sociais, culturais e políticos diversos, reconhecendo o movimento como linguagem sensível e crítica da vida coletiva

EM13LGG601AR14PE) (ARTES VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,TEATRO) Conhecer, entender, respeitar e preservar as diversas manifestações da arte em suas múltiplas funções utilizadas por diferentes grupos sociais (movimentos artísticos contemporâneos)e grupos étnicos (povos originários, quilombola, cigano, entre outros

MATERIALIDADES PROCESSOS DE CRIAÇÃO Utilização de materiais e suportes expressivos físicos, digitais, e midiáticos relacionados com processos identitários pessoais e grupais.

Artes Visuais: autorretrato em desenho e pintura e em arte digital; caricatura; autorretrato esculpido, selfie.

Dança: dança e diversidade; estudos autobiografo de diferentes dinâmicas e esforços; Integração/ Relacionamentos-improvisar por aproximação e contato; Análise de

movimentos vividos e/ou observados em diferentes estilos de dança/ensaios, ações corporais, improvisação, composição coreográfica, criação de repertórios. Música: paisagens sonoras, instalações sonoras, poesia sonora, música concreta e outros. Teatro: jogos teatrais e de improviso, teatro de formas animadas (mamulengo, sombras, máscaras entre outros),experimentações circenses e outros.

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1- Objetos do Conhecimento Cultural

2-MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS: Leitura, interpretação e análises das práticas de movimentos artísticos; formas de expressões artísticas de linguagens híbridas (artes visuais, dança, circo, teatro, música e poesia contemporâneas).

Artes Visuais: leitura, interpretação e análises das práticas das linguagens

Dança: dança e suas múltiplas dimensões(política, histórica, cultural, social, econômica, psicológica, etc); dança em diálogos com outras expressões artísticas (performance, artes visuais, entre outros); relação da dança com outras linguagens artísticas e disciplinas(música, arte visual e teatro);aplicação das possibilidades interdisciplinares da dança em outras áreas do conhecimento.

Música: leitura e compreensão de canções de diferentes épocas; identificação e leitura(apreciação)dos estilos de música e o sentido atribuído no contexto social e cultural; contextualização histórica das práticas musicais

Teatro: reconhecimento do teatro como fato histórico, socio cultural e contextualizado nas diversas culturas: gêneros, estilos, movimentos, dramaturgos e dos artistas; identificação das características e significados da produção e compreensão de diferentes textos.

MATRIZESESTÉTICASECULTURAIS ArtesVisuais:Decolonialidadee artivismoindígena;artetradicional indígenaeartecontemporânea indígena;artetradicionalindígena pernambucana(Truká,Atikum-Umã, Pankará,Pipipã,Kambiwá,Pankararu, Tuxá,Kapinawá,Fulni-ô,Xucuru). Presençadeartistasindígenas brasileiroscontemporâneosnocircuito daartenoBrasilenoexterior. Dança:Adançacomopossibilidadede comunicaçãocultural,social,políticae

histórica;corpocomoterritóriode infinitaspossibilidadesdemovimento. Padrõesestéticos.DançaePolítica; PolíticadoCorpo.CulturaQueer: estereótiposepreconceitos;Corpo comolaboratóriodepesquisade diferentesdimensõesdavidasocial, cultural,política,histórica,econômica, estéticaeética;pesquisaecriaçãoem dançaapartirdematrizesespecíficas. Música:funçãosocialdamúsicadivertimento,aprendizadoe socialização;Osestilosmusicaisesua relaçãocomacultura (multiculturalismoeinterculturalismo)

PROCESSOSDECRIAÇÃO

ArtesVisuais:Produçãodeobjetos estéticos,textosvisuaisevivênciasartísticas deformacrítica,emdiálogocomaartelocal eaartetradicional,nacionalemundial(Nhô Caboclo,MestreVitalino,JoelGaldino, MestreNuca,MestreBaé,Bajado,Djanira); daCulturaJuvenil(Memes,culturageek), artistaslatino-americanos,africanose asiáticos(ex.:RosanaPaulino,ElAnatsui, BeatrizGonzález,ShirinNeshat)que abordamquestõessociais,políticase subjetivas.Criaçãodecartazes,lambelambes,arteurbana,instalaçõesefêmeras ouvídeos,HQ's,partindoderealidades locaiscominspiraçãoemmovimentos mundiais. Dança:Dançaeinterpretação(“Sentirpensar”ocorponadançasentidos/emoções/palavras,ritmos,sons, contatos,cheiroseimagens);Relaçõesentre

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1- Objetos do Conhecimento Cultural

3- ARTE E TECNOLOGIA

Artes Visuais: Internet art: web art, vídeo mapping entre outros; Inteligência Artificial e produções artísticas; Cripto Arte, NFT’s e afins; Compartilhamento de produtos estéticos pelas redes sociais(Tiktok/ YouTube/Instagram/WhatsApp); Relações dessas produções artísticas com temas sociais relevantes.

Dança: Aplicação das possibilidades interdisciplinares da dança em outras áreas do conhecimento; Ampliação das possibilidades de realização coreográfica, utilizando as tecnologias contemporâneas e redes sociais. Compartilhamento de produtos estéticos pelas redes sociais (Tiktok/ YouTube/Instagram/WhatsApp); Relações dessas produções artísticas com temas sociais relevante.

Música: os meios de gravação e transmissão sonora analógica e sonora digital; A produção musical no contexto da mídia televisiva e radiofônica; Tipos de apresentações musicais (show, recital, concerto, instalação sonora, etc.); A Música em outros contextos (no cinema, teatro, dança, artes visuais, musicoterapia, comunicação, etc.); Instrumentos musicais digitais (DMI’s); Cripto Art , NFT’s e afins; Compartilhamento de produtos pelas redes sociais.

Teatro: vivência das possibilidades dramáticas a partir de diferentes tecnologias e recursos digitais; compartilhamento de produtos estéticos pelas redes sociais

HABILIDADES

(EM13CO25) Dialogar em ambientes virtuais com segurança e respeito às diferenças culturais e pessoais, reconhecendo e denunciando atitudes abusivas.

4- 1- Objetos do Conhecimento Cultural

PATRIMÔNIO CULTURAL MATERIAL E IMATERIAL DA HUMANIDADE

Aspectos intangíveis da cultura ,como tradições, costumes, práticas, conhecimentos e habilidades transmitidos de geração em geração; e bens tangíveis, como prédios históricos, monumentos, obras de arte e outros itens físicos.

Artes Visuais: pesquisa e criação em artes visuais a partir de matrizes específicas; Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade, definição, criação, investigação e comparação de representantes nas linguagens artísticas; aspectos estilísticos da produção e contexto histórico-cultural.

Dança: pesquisa e criação em dança a partir de matrizes específicas(Dança Geledes, Frevo, Samba de Rodado Recôncavo Baiano ,Capoeira, Tango); Aspectos multiculturais na dança local (etnicidade/universalidade);Danças mundiais, brasileira, nordestinas e pernambucanas; Aspectos estilísticos da produção e contexto histórico cultural.

Música: pesquisa e criação em música a partir de matrizes específicas (Frevo; Samba de Roda do Recôncavo Baiano; Capoeira; Tango; Duduk; Balafon); Aspectos estilísticos da produção e contexto histórico-cultural.

Teatro: Pesquisa e criação em teatro a partir de matrize específicas (Rabinal Achí, Kabuki, Katiyattam ;Círio de Nazaré, Carnaval de Oruro; Paço do Frevo; Cais do Sertão; Casa do Samba); Aspectos estilísticos da produção e contexto histórico-cultural.

CONTEXTOS E PRÁTICAS PATRIMÔNIO CULTURAL

Monumentos, conjuntos de construções e sítios arqueológicos, crenças e costumes importantes para a memória, a identidade e a criatividade dos povos e a riqueza das culturas.

Artes Visuais: Recriação Digital de Patrimônios Invisibilizados. Visitas digitais a museus e outros ambientes digitais (sites, software, comunidades digitais e outros).Remix Patrimonial (Remidiação Criativa).Linhas do tempo interativas do patrimônio cultural. Cartografias Digitais do Patrimônio Cultural.

Dança: Pesquisa e criação e mudanças tradicionais e locais+audiovisual digital .Documentário colaborativo sobre danças locais e tradicionais. Videodança colaborativa a partir de matrizes culturais. Fruição comentada de danças contemporâneas e danças

CONTEXTOS E PRÁTICAS PATRIMÔNIO CULTURAL

Monumentos, conjuntos de construções e sítios arqueológicos, crenças e costumes importantes para a memória, a identidade e a criatividade dos povos e a riqueza das culturas.

Artes Visuais: Recriação Digital de Patrimônios Invisibilizados. Visitas digitais a museus e outrosambientes digitais(sites,software,comunidades digitaiseoutros).RemixPatrimonial (RemidiaçãoCriativa).Linhasdotempo interativasdopatrimôniocultural. CartografiasDigitaisdoPatrimônio Cultural.

Dança:Pesquisaecriaçãoemdanças tradicionaiselocais+audiovisual digital.Documentáriocolaborativo sobredançaslocaisetradicionais. Videodançacolaborativaapartirde matrizesculturais.Fruiçãocomentada dedançascontemporâneasedanças

Música:amúsicaemdiversas realidadessociaisemPernambucoe noBrasil(amúsicanocampo,na favela,nascomunidadesribeirinhas, entreciganos,povosindígenas, quilombolasetc.).Amúsicados famosos,dosesquecidosedos excluídos.(Exemplo:DaruêMalungoPE).Teatro:manifestaçõesc

Teatro contemporâneoemsuasinterfaces comoaudiovisualeodigital.

HABILIDADES

(EM13LGG601AR14PE)(ARTESVISUAIS,DANÇA, MÚSICA,TEATRO) Conhecer,entender, respeitarepreservaras diversasmanifestaçõesda arteemsuasmúltiplas funçõesutilizadaspor diferentesgrupossociais (movimentosartísticos contemporâneos)egrupos étnicos(povosoriginários, quilombola,cigano,entre outros).

(EM13LGG703)Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.

(EM13LGG203AR06PEb) (ARTES VISUAIS, DANÇA, MÚSICA,TEATRO) Identificar,investigare refletirsobreosespaços deexpressãoartísticadas chamadas“minorias”e seuspercursos,sua resistênciaelutapor legitimidade(centrose gruposculturais, coletivos),preservando suaidentidadee reconhecendo suas práticaselinguagens artísticas,culturaise corporais,bemcomode suaestéticaeseudiscurso

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