Trilha: Possibilidades em rede e Humanização dos espaços Unidades Curriculares Optativas
Eficácia das Redes - Unidade Curricular Optativa - Perfil docente: Matemática, Física, Geografia
Eixo(s) Estruturante(s): Investigação Científica; Processos Criativos.
Habilidades da Unidade Curricular Investigação Científica - (EMIFMAT01PE) (EMIFCHSAT01PE)
Investigar e analisar situações problema identificando e selecionando conhecimentos matemáticos e geográficos relevantes para a eficiência das redes de fornecimento, elaborando modelos para sua representação.
Processos Criativos - (EMIFMAT04PE) (EMIFCHSA04PE) Reconhecer produtos e/ ou processos criativos por meio de fruição, vivências e reflexão crítica na produção do conhecimento matemático e geográfico e sua aplicação no desenvolvimento de processos tecnológicos que envolvam a eficiência das redes de fornecimento.
Ementa Modelização de situações problema, por meios de expressões matemáticas e de mapeamento, analisando os projetos das diferentes redes de fornecimento quanto à eficácia relacionada à distribuição contínua em forma de qualidade e quantidade.
Foco Pedagógico Identificação de uma dúvida, questão ou problema relacionado à utilização das redes no cotidiano dos indivíduos na sociedade contemporânea.
Levantamento, formulação e teste de hipóteses que sinalizem soluções aos problemas e questões apontadas pela geografia e matemática.
Seleção de informações e de fontes confiáveis, estimulando a prática da pesquisa científica e o reconhecimento de fontes de informações confiáveis.
Interpretação, elaboração e uso ético das informações coletadas, tendo em vista que o campo das tecnologias de informação e redes lidam diretamente com dados privados fornecidos pelos usuários e que atualmente devem ser pensados à luz da Lei Geral de Proteção de Dados - LGPD.
Identificação de como utilizar os conhecimentos gerados para solucionar problemas diversos, a fim de trazer mais agilidade e proteção aos usuários.
Comunicação de conclusões com a utilização de diferentes linguagens com a finalidade de obter uma comunicação mais efetiva, inclusiva e democrática.
Identificação e aprofundamento de um tema ou problema que possa ser explorado pela investigação científica e pelos processos criativos.
Apresentação e difusão de uma ação, produto, protótipo, modelo ou solução criativa, tais como: obras e espetáculos artísticos e culturais, campanhas e peças de comunicação, programas, aplicativos, jogos, robôs, circuitos, entre outros produtos analógicos e digitais.
Sobre alcance das habilidades
Observar se os estudantes: sentem-se motivados a participar das atividades, demonstrando interesse e curiosidade para resolução dos problemas; conseguem elaborar hipóteses para resolver o problema apresentado/desenvolvido pelos estudantes/professores; sugerem estratégias para resolver os problemas; realizam procedimentos e registros de todo processo investigativo; chegam a conclusões para o problema apresentado, baseadas em dados científicos; comunicam todo o processo investigativo para grupos de indivíduos se utilizando das normas científicas de diferentes áreas do conhecimento.
Sugestões de referências bibliográficas
EDUARDO, Carlos José Vargas. Modelos matemáticos: eficiência de consumo de água e
de energia elétrica – caso de um fundo de pensão brasileiro. Trabalho de Conclusão de
Curso
(monografia). Matemática – Bacharelado. Universidade do Sul de Santa Catarina. 2018. Disponível em
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