Filosofia 1 - P 2023
1ª Unidade
* JUSTIFICATIVA:
Atender necessidades e transformações do Ensino Médio conforme orientações da BNCC e dos Parâmetros Curriculares do Estado de Pernambuco (Formação Geral Básica).
* OBJETIVOS / COMPETÊTENCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS:
C5. Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de ideias filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS103FI03PE) Compreender e articular conhecimentos filosóficos de diferentes linguagens, estruturas/conteúdos e modos discursivos, associando-os às possíveis soluções para situações-problema da sociedade contemporânea.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da emergência de matrizes conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de natureza qualitativa e quantitativa(expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas etc.).
(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas a uma percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços e contextos.
(EM13CHS501) Compreender e analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a autonomia e o poder de decisão (vontade).
(EM13CHS603) Compreender e aplicar conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.) na análise da formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas.
* CONTEÚDOS E EIXOS TEMÁTICOS:
A origem da filosofia e o contexto histórico
O que é filosofia: Conceitos, características
A atividade filosófica/ problemas filosóficos
A utilidade filosófica
Filosofia e suas relações com literatura, televisão e cinema
A experiência da condição humana
A experiência do mundo: desafios, limites e possibilidades
Os filósofos pré-socráticos: concepções do universo
Filosofia Grega: Sócrates, Platão e Aristóteles
* PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
- Ensino presencial e /ou Híbrido
- Aula expositiva, Roda de diálogo, Debates, Esquetes
- Promover leituras, releituras, produção de conteúdos, resumos.
- Promover estudo apoiado no livro didático, realizar registro no caderno de atividades.
- Realizar pesquisa orientada, acessar sites, blogs, redes sociais, construir o diário da história.
- Proporcionar momentos para apresentação de seminários, realização de esquetes, acessar e produzir conteúdo para plataforma Blogger
- Estudo de textos, análise de vídeos, filmes e documentários.
- Realizar exercícios individuais e ou coletivos no caderno, em sala ou via plataforma digital.
- Debates em sala e/ou via diálogos em grupo de WhatsApp. Debate no Google Sala de Aula.
- Promover leituras de imagens, vídeos, músicas. Debate no Google Sala de Aula.
- Observação, pesquisa e leitura de charges, infográficos, vídeos, músicas, pintura, esculturas
- Pesquisa, exercício e debate no Google Sala de Aula.
- Estimular a criação de conteúdos no formato de vídeo, áudio, textos, fotografia.
- Orientar para o bom uso das plataformas digitais, sites, redes sociais, criação de blog
- Realizar projetos, excursões, cursos, visita ao Museu de Bom Jardim, etc.
* PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS / ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO:
- Participar das atividades propostas, sugeridas, dialogadas, pactuadas.
- Realizar atividades de estudo, pesquisa e produção individuais e coletivas.
- Empreender, sugerir, acatar, participar de ações e projetos integradores
- Criar conteúdos digitais: vídeos, fotos, produzir conteúdo para redes sociais, blog, etc.
- Mobilizar esforços para atingir objetivos pedagógicos conforme proposição da BNCC e dos conteúdos da FGB
- Atitude, ativismo e protagonismo ambiental, social, político, cultural, econômico, humanitário e tecnológico.
- Aprender a ser, conviver, fazer e conhecer
- Desenvolver a oralidade, o espírito de liderança e ação protagonista consciente.
- Gerar autoconhecimento, satisfação pessoal com alcance de metas pessoais, contribuir com o projeto de vida pessoal e coletivo, ser melhor a cada dia, ser feliz, crítico, consciente.
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2ª Unidade
* JUSTIFICATIVA:
Atender necessidades e transformações do Ensino Médio conforme orientações da BNCC e dos Parâmetros Curriculares do Estado de Pernambuco (Formação Geral Básica).
* OBJETIVOS / COMPETÊTENCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS:
C5. Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
(EM13CHS101FI01PE) Analisar de modo crítico, textos escritos e imagens de diferentes estruturas, fazendo articulação com as correntes filosóficas e considerando suas relações com o contexto sócio- político, econômico e religioso contemporâneo.
(EM13CHS202FI06PE) Identificar / analisar criticamente, através de leituras de textos e debates, as principais mudanças nos discursos e práticas políticas e socioculturais em decorrência das repercussões da ciência e tecnologia no mundo contemporâneo.
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
(EM13CHS601FI21PE) Reconhecer a importância do papel da cultura na formação de valores e suas implicações nos processos sociais como norteadores da dinâmica de inclusão/exclusão social.
(EM13CHS601) Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
(EM13CHS301FI08PE) Analisar criticamente os principais valores da sociedade de consumo e seus impactos na política, sociedade e economia do mundo contemporâneo.
(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade
* CONTEÚDOS E EIXOS TEMÁTICOS:
- Filosofia, Mito, Ciência e Senso Comum. O Renascimento: Filosofia, paradigmas e rupturas. O Empirismo (Locke) e o Racionalismo (Descartes): Pensamento Rupturas.
- Iluminismo: Ideias, paradigmas e rupturas.
- Positivismo: Ideias, paradigmas e rupturas.
- Marxismo: Ideias, paradigmas e rupturas.
- Cultura, Valores e Exclusão Social. Identidade, Autonomia e Ancestralidade/Encantamentos .
- Capitalismo: os novos processos produtivos e as desigualdades sociais.
- Ética, Valores e Sociedade Trabalho.
- Cultura e Natureza: Dilemas Ético-socioambientais na Contemporaneidade.
- Ética e Valores Morais: o Problema da Liberdade.
- Ética da Diferença: Diversidade, Identidade e Alteridade.
- Elementos da Ação Ética: Liberdade, Autonomia e Responsabilidade.
* PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
- Ensino presencial e /ou Híbrido
- Aula expositiva, Roda de diálogo, Debates, Esquetes
- Promover leituras, releituras, produção de conteúdos, resumos.
- Promover estudo apoiado no livro didático, realizar registro no caderno de atividades.
- Realizar pesquisa orientada, acessar sites, blogs, redes sociais, construir o diário da história.
- Proporcionar momentos para apresentação de seminários, realização de esquetes, acessar e produzir conteúdo para plataforma Blogger
- Estudo de textos, análise de vídeos, filmes e documentários.
- Realizar exercícios individuais e ou coletivos no caderno, em sala ou via plataforma digital.
- Debates em sala e/ou via diálogos em grupo de WhatsApp. Debate no Google Sala de Aula.
- Promover leituras de imagens, vídeos, músicas. Debate no Google Sala de Aula.
- Observação, pesquisa e leitura de charges, infográficos, vídeos, músicas, pintura, esculturas
- Pesquisa, exercício e debate no Google Sala de Aula.
- Estimular a criação de conteúdos no formato de vídeo, áudio, textos, fotografia.
- Orientar para o bom uso das plataformas digitais, sites, redes sociais, criação de blog
- Realizar projetos, excursões, cursos, visita ao Museu de Bom Jardim, etc.
* PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS / ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO:
- Participar das atividades propostas, sugeridas, dialogadas, pactuadas.
- Realizar atividades de estudo, pesquisa e produção individuais e coletivas.
- Empreender, sugerir, acatar, participar de ações e projetos integradores
- Criar conteúdos digitais: vídeos, fotos, produzir conteúdo para redes sociais, blog, etc.
- Mobilizar esforços para atingir objetivos pedagógicos conforme proposição da BNCC e dos conteúdos da FGB
- Atitude, ativismo e protagonismo ambiental, social, político, cultural, econômico, humanitário e tecnológico.
- Aprender a ser, conviver, fazer e conhecer
- Desenvolver a oralidade, o espírito de liderança e ação protagonista consciente.
- Gerar autoconhecimento, satisfação pessoal com alcance de metas pessoais, contribuir com o projeto de vida pessoal e coletivo, ser melhor a cada dia, ser feliz, crítico, consciente.
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3ª Unidade
* JUSTIFICATIVA:
Atender de forma crítica reais necessidades e transformações do Ensino Médio conforme orientações da BNCC e dos Parâmetros Curriculares do Estado de Pernambuco.
* OBJETIVOS / COMPETÊTENCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS:
1. Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
2. Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações.
3. Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
4. Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades.
5. Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
6. Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
* CONTEÚDOS E EIXOS TEMÁTICOS:
Mídias Digitais e Produção de Verdades ( Fake News); O uso abusivo da redes, a saúde mental, problemas econômicos, políticos, violência e a ética.
Dilemas ético socioambientais na contemporaneidade. Meio ambiente e sociedade. Plano Diretos Participativo: o rio, o saneamento, a água e matas.
Capitalismo, Trabalho, Ideologia, Alienação e Escravidão Moderna
Palavra de Ordem: problematização da vida real brasileira, o olhar para comunidade local, a cidadania, democracia e liberdade;
Relações sociais e cidadania: o Público e o Privado e o Plano Diretor Participativo
Diversidade, Identidade, Alteridade: a Cidadania e o Plano Diretor Participativo
Cultura, Valores, Exclusão Social, Desigualdades Econômicas e superação da pobreza no Brasil
Filósofos brasileiros, pensamento e legado.
* PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
- Ensino presencial e /ou Híbrido
- Aula expositiva, Roda de diálogo, Debates
- Promover leituras, releituras, produção de conteúdos, pesquisas e resumos.
- Promover estudo apoiado no livro didático, realizar registro no caderno de atividades.
- Realizar pesquisa orientada, acessar sites, blogs, redes sociais, construir o diário da história.
- Proporcionar momentos para apresentação de seminários
- Estudo de textos, análise de vídeos, filmes e documentários.
- Realizar exercícios individuais e ou coletivos no caderno, em sala ou via plataforma digital.
- Debates em sala e/ou via diálogos em grupo de WhatsApp. Debate no Google Sala de Aula.
- Promover leituras de imagens, vídeos, músicas. Debate no Google Sala de Aula.
- Observação e leitura de charges, infográficos, vídeos, músicas, pintura, esculturas
- Pesquisa, Exercício e Debate no Google Sala de Aula.
- Estimular a criação de conteúdos no formato de vídeo, áudio, textos, fotografia.
- Orientar para o bom uso das plataformas digitais, sites, redes sociais
- Realizar projetos, excursões, cursos, estudos sobre o Plano Diretor Participativo da Cidade.
* PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS / ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO:
- Participar das atividades propostas.
- Realizar pesquisa, estudos debates sobre o Plano Diretor Participativo da da Cidade
- Realizar atividades individuais e coletivas.
- Empreender ações e projetos integradores
- Criar conteúdos digitais: vídeos, fotos, produzir conteúdo para redes sociais
- Mobilizar esforços para atingir objetivos pedagógicos conforme proposição da BNCC
- Atitude, ativismo e protagonismo ambiental, social, político, cultural, econômico, humanitário e tecnológico.
- Aprender a ser, conviver, fazer e conhecer
- Desenvolver a oralidade, o espírito de liderança e ação protagonista, consciente.
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4ª Unidade
* JUSTIFICATIVA:
Atender de forma crítica reais necessidades e transformações do Ensino Médio conforme orientações da BNCC e dos Parâmetros Curriculares do Estado de Pernambuco.
* OBJETIVOS / COMPETÊTENCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS:
1. Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
2. Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-Nações.
3. Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
* CONTEÚDOS E EIXOS TEMÁTICOS:
Filósofos brasileiros, pensamento e legado.
Filosofia, Mito, Ciência e Senso Comum.
Os Pré-Socráticos e a Filosofia da natureza. Filosofia Grega: Sócrates, Platão e Aristóteles.
Trabalho, Cultura e Natureza. Cidadania, Democracia e Liberdade.
Ética, Democracia e Cidadania: Democracia Hoje. Estado X Sociedade Civil: movimentos e organizações sociais.
Capitalismo: os novos processos produtivos e as desigualdades sociais, trabalho intermitente.
Filosofia e Direitos Humanos.
Relações sociais e cidadania: O público e o privado.
Elementos da Ética: Liberdade, Autonomia e Responsabilidade.
Globalização e Cidadania. Dilemas Econômicos Contemporâneos.
* PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
- Ensino presencial e /ou híbrido.
- Aula expositiva, roda de diálogo, debates, excursões, exposições.
- Promover leituras, releituras, produção de conteúdos, pesquisas e resumos.
- Promover estudo apoiado no livro didático, realizar registro no caderno de atividades.
- Realizar pesquisa orientada, acessar sites, blogs, redes sociais, construir o diário da história.
- Proporcionar momentos para apresentação de seminários.
- Estudo de textos, análise de vídeos, filmes e documentários.
- Realizar exercícios individuais e ou coletivos no caderno, em sala ou via plataforma digital.
- Debates em sala e/ou via diálogos em grupo de WhatsApp. Debate no Google Sala de Aula.
- Promover leituras de imagens, vídeos, músicas. Debate no Google Sala de Aula.
- Observação e leitura de charges, infográficos, vídeos, músicas, pintura, esculturas.
- Pesquisa, Exercício e Debate no Google Sala de Aula.
- Estimular a criação de conteúdos no formato de vídeo, áudio, textos, fotografia.
- Orientar para o bom uso das plataformas digitais, sites, redes sociais.
- Realizar projetos, excursões, cursos, estudos sobre o Plano Diretor Participativo da Cidade.
* PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS / ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO:
- Participar das atividades propostas.
- Realizar pesquisa, estudos debates sobre o Plano Diretor Participativo da da Cidade.
- Realizar atividades individuais e coletivas.
- Empreender ações e projetos integradores.
- Criar conteúdos digitais: vídeos, fotos, produzir conteúdo para redes sociais.
- Mobilizar esforços para atingir objetivos pedagógicos conforme proposição da BNCC.
- Atitude, ativismo e protagonismo ambiental, social, político, cultural, econômico, humanitário e tecnológico.
- Aprender a ser, conviver, fazer e conhecer.
- Desenvolver a oralidade, o espírito de liderança e ação protagonista, consciente.
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